Psicología y neuropsicología infantil
Se trabajan dificultades y trastornos que afectan al desarrollo de su hijo
Evaluación e intervención
Se realiza una evaluación completa que guiará la intervención
Clases extraescolares
Apoyo escolar individualizado para educación primaria y secundaria
Matemáticas con ábaco soroban
Aprendizaje de las operaciones matemáticas de una forma novedosa que potencia el cálculo mental y otras muchas capacidades
Contacto y dudas
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C/ Velázquez, 57, 1º Interior Izda.
28001, Madrid
Tel.:659 158 324
E-mail: info@nepsin.es

Centro de Neuropsicología Infantil

NEPSIN es un servicio de psicología infantil y neuropsicología infantil, que nace con el objetivo principal de atender los problemas cognitivos, sociales, emocionales y conductuales que afectan al correcto desarrollo de niños y adolescentes.

Se realiza desde un enfoque neuropsicológico y cognitivo-conductual para detectar, prevenir y tratar estas dificultades. Para ello, se trabaja conjuntamente con el niño, la familia y el entorno escolar ayudando a superar estas necesidades que pueden interferir en otras áreas: académica, familiar y socio-emocional.

Siempre se tiene en cuenta que los niños son muy diferentes entre sí, a pesar de poder compartir un mismo diagnóstico; las dificultades nunca son iguales, pero tampoco sus fortalezas, gustos, personalidad, ambiente socioeconómico, familiar, escolar, etc.

Por ello, la intervención es personalizada: no solo se centra en las dificultades, sino que se hace especial hincapié en los puntos fuertes de cada persona para que desarrolle sus potencialidades y aprenda a utilizarlos para compensar sus puntos débiles. De esta manera, además de mejorar su funcionamiento, se aumenta su autoestima, que puede afectarse en estos niños.

De esta manera, se disminuyen o eliminan las dificultades y barreras que generalmente se afecta en estos niños y adolescentes, mejorando su calidad de vida actual y futura.

Especialistas en psicología infantil, profesionales en la detección, prevención y tratamiento de las diferentes dificultades que atraviesan niños y adolescente.

Introducción: trastornos de la lectura (dislexia), la escritura (disgrafía) y el cálculo (discalculia)

El aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo puede alterarse por múltiples causas: déficits sensoriales o motores, instrucción inadecuada, falta de motivación, bajo nivel de inteligencia, etc. Pero en ocasiones se altera de manera específica e inesperada, ya que no se explica por las causas anteriormente citadas. En estos casos se habla de trastornos del aprendizaje, específicamente de la lectura (o dislexia), la expresión escrita (disgrafía) o el cálculo (discalculia).

Estas alteraciones se manifiestan como una dificultad persistente y significativa para la adquisición de la lectura, la escritura y/o el cálculo. Es persistente porque se debe a una disfunción del sistema nervioso central e impide una correcta automatización de estas habilidades, aunque el cerebro tiene una gran plasticidad para aprender y compensar las dificultades (por lo que es muy influyente el ambiente); por lo tanto, las dificultades pueden minimizarse a partir de una intervención adecuada. Es significativa al comparar su ejecución real en estos aprendizajes con lo esperado para su nivel intelectual, su edad y su curso escolar; es decir, hay una diferencia de al menos dos años por debajo de lo esperado.

Estas dificultades tienen consecuencias directas en el ámbito escolar e influyen en otras áreas de la vida del niño, como en su autoestima, habilidades sociales, conducta, etc., y en la familia.

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad o TDAH, es un conjunto de dificultades más allá de las que su nombre indica. Es más, en ocasiones se presenta sin hiperactividad, como más adelante se verá al tratar los distintos subtipos.

Específicamente, es un desarrollo lento o alterado de las funciones ejecutivas, más que una incapacidad específica para prestar atención. Las funciones ejecutivas son un conjunto heterogéneo de capacidades para autorregularse, organizar/guiar nuestra conducta, resolver problemas y controlar el funcionamiento del resto de capacidades cognitivas y emocionales. Las capacidades más destacadas de las funciones cognitivas son la atención sostenida, la inhibición, la memoria operativa (mantiene y utiliza la información que estamos utilizando), la planificación, la supervisión, la flexibilidad mental, etc.

La prevalencia de este trastorno es del 6% de niños y adolescentes y persiste aproximadamente en dos tercios en la edad adulta. El TDAH afecta más a niños que a niñas, en un ratio 3-5:1.

Las causas no se conocen completamente, pero se sabe que hay un alto componente genético que afectan al desarrollo del lóbulo frontal y conexiones con otras zonas del cerebro (donde se asientan las funciones ejecutivas), aunque también puede ser consecuencia de alteraciones cerebrales pre, peri o postnatales de estas zonas.

Correo electrónico: info@nepsin.es

Por lo general solemos tener preguntas para casos particulares y bastante específicos siendo algo complicado encontrar una respuesta en internet que se ajuste a lo que necesitamos y sobre todo que sea escrita por profesionales.

Si tiene alguna pregunta puede enviarnos un correo electrónico formulando su duda y nosotros escribiremos una entrada en nuestro blog, en el momento que éste publicada la respuesta a la pregunta le avisaremos por correo electrónico.

De esta manera el trabajo que dediquemos podría servir a otras personas.

Importante: No se pondrán datos personales entradas publicadas en el blog, únicamente el nombre de la persona que realiza la pregunta si así lo especifica en el correo electrónico.

Centro autorizado por la Consejería de Sanidad de Madrid con número de registro: CS12259
El centro está adaptado para el acceso a minusválidos

#Actualidad en @NEPSIN#

25.10.2016.- Artículo: Tipos de dislexia. Ver!

10.06.2016.- Gráfica: Impacto negativo del TDAH en la vida de los niños. Ver!

06.05.2016.- El taller ha sido todo un éxito, nos lo hemos pasado muy bien los niños y yo. Visto el éxito, se repetirá para que puedan acudir otros niños y que puedan repetir los mismos.

2.05.2016.- Primer taller de juegos para niños de entre 5 y 9 años (con o sin necesidades educativas especiales), próximo viernes 6 de mayo. Duración: 1 hora (posiblemente se alargue un poco) para jugar a juegos de mesa junto con otros niños de diferentes edades (se ofrecerá merienda). Tarifa: 10€/niño. Para confirmar reserva escribir a info@nepsin.es o llamando al 659158324.

24.04.2016.- Medidas de higiene del sueño para niños y adolescentes Ver!

18.03.2016.- Nueva entrada de blog, sobre el PreDal: ¿Cómo leemos las palabras? Ver!

12.02.2016.- Nueva entrada de blog, sobre el juego Jungle Speed, un gran juego para jugar en familia y con los amigos.

06.02.2016.- Seguimos aprendiendo, en este caso a partir del curso Funciones ejecutivas y juego, para aprender nuevsa herramientas lúdicas para trabajar determinadas funciones cognitivas.

08.01.2016.- Nueva entrada de blog, sobre el juego Tic Tac Boum, juego entretenido que además mejora la conciencia fonológica, precursor de la lectoescritura.

25.12.2015.- Papá Noel me ha traído un libro de divulgación científica: Dr. Alzheimer, supongo, en el que relata cómo se descubrieron 12 enfermedades neurológicas actualmente muy estudiadas.

05.12.2015.- Me han regalado un nuevo libro para mi biblioteca de divulgación: En movimiento, autobiografía de Oliver Sacks, neurólogo y divulgador científico.

02.12.2015.- Nueva adquisición: Regletas de Cuisenaire, para trabajar de manera manipulativa las matemáticas, para que las comprendan y desarrollen estrategias para la resolución de problemas.

01.11.2015.- Pregunta de María A. L.: En la enseñanza de la lectura ¿qué es mejor, enseñar el nombre de la letra o su sonido? Ver!

06.10.2015.- Prosopagnosia: Los humanos tenemos una capacidad sorprendente para procesar rostros, lo que es evolutivamente muy importante para la supervivencia y el desarrollo social Ver!

10.09.2015.- FONODIL: nueva adquisición para trabajar de manera lúdica el lenguaje (articulación, vocabulario, sintáxis, etc.) y letoescritura.

08.09.2015.- Nueva entrada de blog: el JUEGO DOBBLE, realmente entretenido para jugar con peques y mayores fomentando la atención, la flexibilidad, la velocidad de procesamiento y otras muchas capacidades cognitivas y sociales. Ver!

03.09.2015.- Espacio de usuario para padres: Por fin hemos acabado, ahora nuestros padres podrán tener tareas específicas para sus hijos de manera online y con la tutoría de un especialista! Ver!

01.09.2015.- Volvemos de las vaciones, listos de nuevo para seguir trabajando y mejorando :D!

30.08.2015.- fallece Oliver Sacks, eminente neurólogo y escritor de divulgación.

20.07.2015.- Nueva estadística: Consumo de sustancias en estudiantes. Ver!

20.07.2015.- Nueva adquisición: Fantasma Blitz, para estimular la capacidad atencional y la inhibición, disminuyendo la impulsividad. ¡Realmente entretenido!

23.06.2015.- Nueva estadística: Porcentaje por edades del control de esfínter vesical nocturno en niños. Ver !

16.06.2015.- Nueva entrada de blog: ZANIMATCH, un juego verdaderamente entretenido que pone en marcha muchas capacidades. Leer más !

09.06.2015.- Intentemos que nuestros hijos no aumenten el fracaso escolar en España ESTADISTICAS !

06.06.2015.- Trabajando en un área de usuario para facilitar a los padres las tareas para casa

05.06.2015.- “Evolución de la velocidad lectora”, nueva gráfica que muestra cómo se desarrolla normalmente la velocidad lectora desde inicio de E. Primaria hasta la E.S.O.

04.06.2015.- Nueva zona de estadísticas, con gráficas para mostrar información interesante y curiosa. La estrenamos con “Fracaso escolar – Unión Europea”, donde tristemente lideramos la tabla

28.01.2015.- EMOCIONARIO, editorial Palabras Aladas. Precioso libro para trabajar las emociones.

27.05.2015.- Nueva entrada de blog: “Introducción juegos: el juego como actividad necesaria” que supone el inicio de una serie de entradas acerca de juegos y qué capacidades desarrollan

18.05.2015.- Comienzo el curso de “Deontología y Buenas prácticas” del Colegio Oficial de Psicólogos.

13.05.2015.- ANSIEDAD POR SEPARACIÓN, editorial Pirámide. Actualizándome en este tema.

08.05.2015.- Nuevas adquisiciones para mis peques que se inician a la lectura: Leo y Veo, cuentos con pictogramas y letra ligada, muy adecuado para aficionarse a los cuentos.

07.05.2015.- Nueva entrada de blog: “¿Cómo elegir un buen psicólogo?” donde principalmente se detallan aspectos legales a tener en cuenta

05.05.2015.- Se comienza a trabajar en una renovación de la página web, para mejorar el servicio

01.05.2015.- Se inicia este nuevo apartado para informar de la actualidad de NEPSIN: nuevas entradas, actualizaciones, talleres, etc.

Espacios recomendados

Belén Pérez Moreno

Soy Belén Pérez Moreno, psicóloga y neuropsicóloga, colegiada en el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid con el nº M-25841.

Talleres para niños

Se realiza en grupos pequeños, una hora a la semana. Además, para unos resultados óptimos se requiere práctica diaria de unos 10 minutos (para ello, se enseña el funcionamiento del ábaco a sus padres).

Blog Psicología para niños

Con este blog pretendemos acercar nuestro conocimiento a todas las personas que estén interesadas en una mayor y detallada información sobre psicología y neuropsicología.

Programa de Prevención de las Dificultades de Aprendizaje de la Lectoescritura

La prevención de la dislexia y la disgrafía debe comenzar antes de que se confirme que hay dificultades, cuando solamente hay riesgo de padecerlo. Esto permite evitar, entre otras consecuencias, la alta incidencia de fracaso y abandono escolar entre estos niños.

¿Qué opinan nuestros _clientes?

Nuestra hija tiene problemas de lectoescritura y ya empezaba a evitar todo lo relacionado con el colegio, donde además pensaban que era por vaguería, ya que es una niña muy inteligente. Con la intervención ha mejorado mucho y su actitud ha cambiado.
Javier Romero
Lo recomiendo 100%, el trato es muy humano y profesional. Nuestro hijo tiene problemas en matemáticas (discalculia); está mejorando mucho utilizando otras estrategias diferentes a las tradicionales, centradas en las capacidades que mi hijo no tiene afectadas.
Rocío Dévora
Mi hijo va muy contento a trabajar con Belén y en el colegio está empezando a estar al nivel de los demás niños. Aunque lee más despacio, entiende las cosas y escribe mucho mejor. También ha mejorado su autoestima y le veo feliz.
Nicolás Gómez

Información importante

La información de esta web ha sido escrita por la autora de la web, ya sea como opinión personal o como síntesis de artículos publicados en revistas científicas. Para la reproducción total o parcial de los contenidos de la web se debe pedir permiso en info@nepsin.es